各省高考难度排名及具体分析（各省份高考人数）

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本文目录一览：

• 1、各省高考难度排名及具体分析
• 2、各省份高考人数
• 3、各省高考难度排名

各省高考难度排名及具体分析

地区高考难度排名：河南省：地狱模式

河南省高考被喻为“地狱模式”。作为人口大省，本地知名高校数量有限，一本、985、211、清北等高等学府的录取率在全国相对靠后。

地区高考难度排名：广东省：地狱模式

广东省高考也是“地狱模式”。考生众多，好学校录取数量很少。广东人虽然热爱做生意，但考试能力不容小觑，录取率之低在各省中名列前茅。

地区高考难度排名：山西省：噩梦模式

山西省高考难度不容忽视，虽然本地教育资源相对较少，但考生人数众多，本地高等教育机构不占优势，形成“噩梦模式”。

地区高考难度排名：广西自治区：噩梦模式

广西自治区高考竞争激烈，本地知名高校数量有限，考生人数超过40万，形成“噩梦模式”。但因存在感较弱，外界关注不足。

地区高考难度排名：安徽省：噩梦模式

安徽省高考录取率在全国排名靠后，985、211、一本等高等学府的录取比例相对较低。虽然有毛坦厂中学的存在，但总体来看，安徽省高考竞争激烈。

地区高考难度排名：云南省：噩梦模式

云南、广西和山西的问题类似，存在感较弱，本地教育资源有限，高考难度大。但因关注不足，情况难以全面反映。

地区高考难度排名：四川省：噩梦模式

四川高考竞争激烈，考生人数仅次于河南、广东，形成“噩梦模式”。虽然本地有川大、西财等优秀高校，但总体难度仍不可忽视。

地区高考难度排名：山东省：噩梦模式

山东高考虽有优秀高校，如曲阜师范大学等，但竞争激烈，排名“噩梦模式”。山东人民乐观豁达，对高考不易的理解程度较高。

地区高考难度排名：甘肃省：困难模式

甘肃省高考录取率在全国排名靠后，虽然一本录取率相对较高，但985、211录取比例在全国排名偏后。

地区高考难度排名：贵州省：困难模式

贵州省高考竞争相对激烈，本地教育资源有限，985录取率低，但211和一本录取率尚可，可能与政策支持有关。

地区高考难度排名：江苏省：困难模式

江苏高考制度复杂多变，录取率并不能全面反映考试难度。虽然有众多高校，但频繁的改革给考生带来了额外的压力。

地区高考难度排名：河北省：困难模式

虽然衡水中学等鸡血中学的存在，使得河北省高考竞争激烈，但总体录取率相对较高，河北人民考试能力较强。

地区高考难度排名：江西省：困难模式

江西省高考竞争相对激烈，虽然录取率中等偏上，但211、一本录取比例相对较低，整体来说高考难度中等偏难。

地区高考难度排名：湖南省：困难模式

湖南高考竞争激烈，虽有众多优秀中学，但好学校相对较少，整体呈现中等偏难的态势。

地区高考难度排名：浙江省：困难模式

虽然有浙大等顶尖学府，但浙江省高考录取率在全国排名前茅，显示出其高考的竞争性和压力。

地区高考难度排名：重庆市：困难模式

重庆高考竞争力相对较低，接近全国平均水平，显示出了相对友好的高考环境。

地区高考难度排名：新疆自治区：普通模式

新疆自治区高考竞争相对温和，各项录取率处于全国中游水平，体现了相对友好的高考环境。

地区高考难度排名：内蒙古自治区：普通模式

内蒙古自治区高考竞争相对温和，录取率中等偏上，体现了全国中游水平的高考环境。

地区高考难度排名：黑龙江省：普通模式

黑龙江省高考竞争相对激烈，但本省优秀高校较多，各项录取率尚可，体现了友好的高考环境。

地区高考难度排名：陕西省：普通模式

陕西省高考环境友好，考生人数不算多，本省高校众多，录取率相对较高，体现了全国中游水平的高考环境。

地区高考难度排名：湖北省：普通模式

湖北省高考环境与陕西省相似，考生人数适中，本省高校众多，各项录取率较高，体现了友好的高考环境。

地区高考难度排名：海南省：普通模式

海南省高考竞争相对温和，虽然985、211录取率较高，但总体来看，高考环境相对友好的同时，仍需关注教育资源的均衡分布。

地区高考难度排名：福建省：普通模式

福建省高考竞争相对温和，虽然有部分好学校，但总体来说，高考环境友好，体现了全国中游水平的高考环境。

地区高考难度排名：辽宁省：优惠模式

辽宁省高考竞争相对温和，本省高校众多，各项录取率较高，体现了友好的高考环境。人口流出使得高考竞争优势显著。

地区高考难度排名：吉林省：优惠模式

吉林省高考竞争相对温和，考生人数较少，本省高校众多，录取率较高，体现了友好的高考环境。吉林大学的权重问题存在。

地区高考难度排名：宁夏自治区：优惠模式

宁夏自治区高考竞争相对温和，考生人数少，各项录取率高，体现了友好的高考环境。高考移民现象较为明显。

地区高考难度排名：青海省：优惠模式

青海省高考竞争相对温和，考生人数较少，各项录取率高，体现了友好的高考环境。是高考移民的热门地区之一。

地区高考难度排名：西藏自治区：优惠模式

西藏自治区高考竞争相对温和，考生人数最少，各项录取率高，体现了友好的高考环境。虽然高考相对友好，但并未达到“随随便便上清华北大”的程度。

地区高考难度排名：天津市：优惠模式

天津市高考环境友好，考生人数少，本省高校众多，各项录取率高，体现了全国最友好的高考环境。人口流入趋势使得高考竞争优势凸显。

地区高考难度排名：上海市：优惠模式

上海市高考环境友好，考生人数少，高等学府数量众多，各项录取率在全国名列前茅。小升初竞争激烈，但高考环境友好。未来人口增长可能导致竞争加剧。

地区高考难度排名：北京市：优惠模式

北京市高考环境友好，考生人数少，本省高校众多，尤其是清华北大等顶尖学府，录取比例全国最高。但未来人口增长可能导致竞争加剧，外地人参加北京高考的难度增加。

各省份高考人数

2023各省高考人数：河南131万人，山东80万人，河北83万人，四川77万人，广东70.2万人，湖南65.5万人，广西61万人，安徽60.1万人，江西57万人，贵州47.8万人，湖北46万人，江苏40.6万人，云南38.3万人，浙江36万人，山西33.7万人，陕西32.3万人，。

重庆31.4万人，辽宁19.1万人，新疆22万人，甘肃24.7万人，福建21.8万人，内蒙古18.5万 人23.黑龙江18.2万人24.吉林12.5万人，宁夏7.8万人，天津6.8万人，北京5.4万人，上海5.1万人，青海5.6万人，海南6.3万人，西藏3.2万人

2023年高考各省人数显示，河南省以131万人位居全国第一，高考生源大省山东以80万人紧随其后位列第二，河北、四川、广东分别以83万人、77万人、70.2万人分列第三至五。高教资源大省，湖北46万人、江苏40.6万人、陕西32.3万人、北京5.4万人、上海5.1万人，均位列前十名之后。

各省高考实际参加考试人数要低于高考报名人数，这是因为高考报名人数中有一部分通过参加高职院校单招考试已经被提前录取，还有一部分考生由于参加某个学科竞赛已经被提前保送录取。

各省高考优质大学录取难易程度

河南省、山东省、河北省的高考考生是最值得“同情”的考生，尤其是河南、河北。河南、河北均无985高水平大学，甚至高水平的全国“双一流”建设高校都没有。河南仅有郑州大学，河南大学入选全国“双一流”建设名单，河北入选全国“双一流”建设高校的大学河北工业大学位于天津。

从高考录取率来看，虽然河南、河北高考录取率并不低，但高水平优质大学的录取比例特别少。以清华北大录取人数为例，清华北大在河南全省录取的人数还不及北京海淀一个区。如果按高考人数来换算，河南每5000名高考考生中才会有一名学生有机会被清华北大录取，而在北京，每500名考生中就有一名学生可能被清华北大录取。

山东、河北的考生虽然比河南要稍微好一点，但情况也不乐观。四川、广东、湖南、广西、安徽等高考生源大省考生考取高水平大学的难度也不小。这就是典型的起跑线不一样。例如，北京、上海、天津、福建的考生，相信没有谁不羡慕的。这些地方的考生人数特别少，但高水平大学却特别多，尤其是北京、上海、天津。 专科路标网

北京集中了全国水平最高的高等教育资源，上海虽然高等教育不如背景，但上海作为国际化大都市，高等教育资源正在呈现出后发赶超的势头。天津稍逊风骚，但天津大学、南开大学、天津医科大学等高校实力还是很强劲。

这种高等教育资源分布不均，导致各省高考考生面临不同的竞争压力。由于高考录取是分省进行，因此高考的竞争也只局限于本省内的竞争。想要降低竞争压力，最佳的办法就是千方百计扩大本省优质高校在本省的招生计划，同时积极争取外省高水平大学向本省多投放招生计划。

各省高考难度排名

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以下是对各省高考难度的综合排名分析：

高考难度的评估主要依据三个指标：'985'、'211'高校录取率以及一本录取率。根据这些指标，我们可以将省份分为六个等级：

• 第1档（优惠模式）： 北京、上海、天津，这些地区的高考相对较为轻松，拥有较高的名校录取比例。


• 第2档（优惠模式）： 西藏、青海、宁夏、吉林、辽宁，这些地区的高考难度适中，有一定的优势。


• 第3档（普通模式）： 福建、海南、湖北、陕西、黑龙江、内蒙古和新疆，高考竞争较为激烈，录取率相对较低。


• 第4档（困难模式）： 重庆、浙江、湖南、江西、河北、江苏、贵州和甘肃，这些省份高考竞争非常激烈，录取难度较大。


• 第5档（噩梦模式）： 山东、四川、云南、安徽、广西和山西，高考竞争非常严峻，录取难度极高。


• 第6档（地狱模式）： 广东和河南，这两个省份的高考竞争堪称全国之最，竞争压力巨大。

高考，即全国普通高等学校招生统一考试，是高中生或具有同等学历的人群为进入高校学习而进行的选拔性考试。考试由国家教育部门授权的机构或省级教育考试院负责命题和管理，全国统一时间进行。报名对象通常为全日制普通高中的毕业生和中华人民共和国公民。

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