2024-09-11 13:06:03 | 专科路标网
①培养目标的不同:
专科:培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才;培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才;培养掌握一定理论知识,具有某一专门技能,能从事某一种职业或某一类工作的人才,其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。
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本科:培养较扎实地掌握本门学科的基础理论,专门知识和基本技能,并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构,掌握科学工作的一般方法,能正确判断和解决实际问题,具备终生学习的能力和习惯,能适应和胜任多变的职业领域,本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展,还要注意学科间的横向关系,与此同时,本科教育注意培养学生的科学 思维能力 、创造能力、创新精神和创业精神。
②职能结构的不同:
专科:以教学为主要职能。
本科:以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。
③知识结构的不同:
专科:横向的职业岗位知识模块,强调岗位业务知识和实践操作技能,理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”,集中于改造认识世界的范畴,是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。
本科:纵向的框架式知识体系,强调课程的整合、学科的完整和综合,注重跨学科知识的迁移。比较侧重〃WHAT〃和〃WHY〃,集中于认识世界的范畴,是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。
④学科专业的不同:
专科:以面向行业或本地区为主,专业覆盖面较窄,数量较少,社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。
本科:以面向行业,面向大经济区域为主,专业覆盖面较宽,数量较多,社会综合适应性较强。继续学习的潜能较大。
⑤师资结构的不同:
专科:学士学位为主体,教师以教学为主要任务,对教师的评价主要依赖教学效果,〃双师型〃教师倍受青睐,有影响的学科带头人较少。
本科:硕士、博士学位占较高比例,教师既要教学也要承担科研任务,教学能力和科研能力是教师的评价主要依据,有影响的学科带头人较多。
⑥组织结构的不同:
专科:办学规模小、层次少,直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的 基本单位 。 专科路标网
本科:办学规模大、层次多, 管理体系 多以直线职能或扁平式体制为主,院系二级机构的权、责放大,项目组形式的团队研究比较多见。
⑦办学模式的不同:
专科:入口是学生,出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内,开放办学程度要求不高,国际化程度较低,自成体系,较为闭塞。
本科:入口有学生、科研项目,出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式,学术水准要求高,对外开放度较高,社会影响力强。
用人单位招生会看你是专科生还是本科生吗?
首先,这个问题,大多数的回答肯定是会!!但是,我们也要看特殊情况,特殊专业。
对于技术性要求比较强的工作岗位,比如汽修,测绘,化工等专业,每年的就业率远远高于本科生,因为专科生学习的东西比较“专”。俗话说:术业有专攻,因为专科生在学校学到了专业性很强的知识,并且有大量的实践经验,所以用人单位都在抢着要这些人。
但是像教师,金融,传媒,财经类等等大多数专业,学历越高说明你的知识储备越多,这些专业要求学生掌握全面广泛的只是,就不再是要求在某一个领域非常精通,了解的很深入,反而要求学生广泛涉猎不同领域的只是,在广度上一定要有,同时如果还有一定的深度,那是最好的,也就是俗话说的“万事通”。这样本科生可能比专科生更有优势,因为多学了一年的知识,资源方面也更丰富一些。
就业方面的差别
专科生通常在学校是专门针对一种能力的培养,经得起实践的检验,而本科生所学的理论知识比较充足,那么针对于本科与专科各有各的优势,然而在就业前景方面,谁会更胜一筹呢?
(一)就业
报告显示,截至2015年12月底,山东省47.19万应届非师范类毕业生中,有43.61万人落实了就业单位,总体就业率为92.41%,较上年同期增长0.94个 百分点 。其中,研究生、本科生、专科生的总体就业率分别为93.23%、92.16%和92.55%。
从数据看,并非学历越高就业率越高,当然,研究生的总体就业率明显高于本科生和专科生,而本科生的就业率,却不如专科生高,这一点,可能出乎很多人的预料。
每到毕业时,找工作都是毕业生本人及家长头疼的事,工作难找,人才招聘会都挤不进去,许多单位(尤其是国家机关和事业单位)招聘都要求本科或以上学历,专科没有应聘或考试资格,如许多学校招后勤管理人员及实验员都要求本科,一些小学招聘老师都要求本科以上,由于学历原因,专科生丧失了许多理想的工作机会。当然,高学历并不必然能事业成功,许多没有学历的人一样创业很成功,但当今社会通常学历越高工作机会越多,发展速度越快。
(二)工资定级
目前,我国国家机关和事业单位基本都是按照学历定工资,本科工资比专科工资高一档次,较规范的企业也是按学历定工资,如在苏州、上海、深圳等地外资企业或国内知名企业上班,上岗工资本科工资比专科工资高500元以上是正常的,而且本科以上的奖金和提升机会都比专科相对多一些,当然也有部分企业并不以学历定岗,只考虑为其挣了多少钱。
本科生与专科生的竞争力对比
现在大学本科普遍存在着缺课旷课的情况,很多大学生在大学里面什么都没学到,只是混到1个文凭,所以有的公司宁愿请有专业技术的大专生来的好一些。
总结
刚毕业开始几年找工作与文凭高低,专业冷热很有关系,因为文凭高低是敲门砖,文凭高低和专业冷热决定就业机会多和少,企业招毕业生培养,愿意找文凭高的,因为起点高培训成本低!但是文凭往往是敲门砖而已,专业冷热只是在特定时期阶段,一个人的能力在于自己的学习消化理解能力,毕业几年以后大学生之间能力和经验的差距就逐渐拉大,明显显现!更多的企业招有工作经验的人才会考核个人能力和过往工作业绩等等综合素质,文凭和专业已经不是很重要的因素。
刚毕业开始几年找工作与文凭高低,专业冷热很有关系,因为文凭高低是敲门砖,文凭高低和专业冷热决定就业机会多和少,企业招毕业生培养,愿意找文凭高的,因为起点高培训成本低!但是文凭往往是敲门砖而已,专业冷热只是在特定时期阶段,一个人的能力在于自己的学习消化理解能力,毕业几年以后大学生之间能力和经验的差距就逐渐拉大,明显显现!更多的企业招有工作经验的人才会考核个人能力和过往工作业绩等等综合素质,文凭和专业已经不是很重要的因素。
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填专科院校分数线达到了该校的达到院校投档线,未达到专业分数线,档案会被拿走吗?达到院校投档线,档案会被拿走,但是,未达到专业分数线并且填写的不服从调剂,档案会被退回。投档程序:1、在每一批次投档前,录取管理组会同信息技术组写出投档模板书面报告,报分管领导审核并经院长审定后,信息技术组负责设定计算机投档条件模板。投档模板设置应选派两名以上熟悉招生业务且参加数据准备工作的人员承担,并分别负责录入和复核,设置完后由
如果高考的位次达到了报考学校的位次但分数却没达到录取平均分,被录取的几率大吗?分情况,如果是外省的话,录取平均分差很少的话,就会被录取,本省内不会被录取。考生在报考某所大学时,不管是填报第一志愿,还是其他平行志愿,往往都要参考高校以前的录取数据。而目前高校录取的数据统计中,有最高分、最低分和平均分等数据。提档分是被提档考生中最后一名的分数,达到提档分可以被提档;录取最低分是被录取考生
没有达到专科分数线可以被录取吗?正常清情况下,只要分数线低于专科分数线,是不能够被录取的,但是有些学校可能招生人内数不够,所容以还会进行征集志愿,分数线可能还会降低,现在大部分的同学其实都是能够达到专科分数线,因为现在部分省份的分数线大概都在180份左右,所以基本很多同学都是能够达到分数线的。有些同学即使没有达到专科的分数线,也正常投档了,其实也是有可能被录取的,有很多的专科学校可能
我是今年的高考生分数是503已经达到了专A的分数线但没被专A的学校录取又想读专科学校要怎么办呢如果你想读大学你不妨考虑下广州华南师范大学的自考本科。自考是国家高等教育自学考试的简称也就是为那些想读大学但因某些原因没有进入重点院校的人另外开辟的一种学习平台在自考学习期间只要你好好学,把本科毕业正给拿下来了,你不仅在找工作上有一个很好的保证,而且在你自身学习能力和以后工作能力都有很大的提升
高考填报志愿时学校要按分数排高低,专业要不要按分数排?高考填报志愿时学校要按分数,兴趣,区域发展情况。不只是分数。专业要看发展趋势和兴趣决定。专业清(即专业优先):按照考生报考的专业志愿顺序依次录取,专业志愿靠前的优先录取,这种模式的特点是重视考生的专业取向。就像上世纪八、九十年代去银行办业务,面对5个窗口,拿不准哪个会更快些。扩展资料:高考出分之后,录取工作开始,这
没有达到二本线,怎么填报二本志愿的院校没有达到二本线,是不能报二本志愿的院校的,如果就差二本线几分,可以考虑征集志愿,有的院校因为招生未达标会降分录取,这是上二本院校的机会。普通二本大学只是个模糊的概念,指的是录取批次放在第二批的大学,每个省的情况都不大一样。比如安徽理工大学,在外省是放在普通二本批次录取的,但是在安徽本省和几个指定省份就是一本(包括重点一本、普通一本)录取。
分数线过学校最低分数但是没达到专业分数并且没有服从调剂应该怎么办1、高考,分数线达到了大学的分数线,但是没达到专业分数线,不服从调剂,后果会退档,即不能被报考学校录取。2、一般来说还是建议服从专业调剂,毕竟入学后或者以后考研还可以转专业,否则退档后就只能参加下一批次的录取,这样就有可能上低一层次的学。扩展资料录取分数投档线:投档分数线又称院校调档分数线,一般是按
没达到本科分数线还能填报本科志愿吗?综述:如果考生成绩距离本科批次线只有20分以内的差距,还是可以考虑去参加本科征集志愿,这样就可以抓住这最后上本科的机会。填志愿技巧:1、院校录取希望大,试题难易有变化,分数对比误差大,考生稠密省线动,分差对比需校正。2、低分院校走分差,中间部分两结合,分差兼看上下差,部分院校大小年,分数走向想周全。3、一个可能录取的,两个
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