落红不是无情物化作春泥更护花体现的是生物影响环境吗

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本文目录一览：

• 1、落红不是无情物化作春泥更护花体现的是生物影响环境吗
• 2、物化，史政基础不太好，数学地理还可以，生物一般，那么我应该选文科
• 3、物化政高一学考能不能考生物

落红不是无情物化作春泥更护花体现的是生物影响环境吗

落红不是无情物化作春泥更护花体现的是生物影响环境。根据查询相关资料信息显示，植物的有机残体被微生物分解后，以无机物的形式归还到非生物环境中，其中一部分又可被植物吸收利用，故该诗句准确反映了生物环境的物质循环关系。

物化，史政基础不太好，数学地理还可以，生物一般，那么我应该选文科

1、要根据个人学科优势来选择
例如，语文、外语好，史地政好的学生建议学文，尤其语文、外语内容有很多与史地政是相通的，会互相促进;数学好，物理、化学好的同学，建议学理，也是因为理科之间有更多相通之处，会互相促进。

1)学文科进入重点大学的条件：在文科高考中，最拉分的就是数学和英语。

数学能拿出手;英语也不差能看得下去书，整理和记忆能力强;

理化生没有很高的天赋，成绩平平。

2)学理科进入重点大学的条件：

数学好;

物理、化学至少有一科在前列;

英语不差;不喜欢文科。

2、兼顾兴趣和特长。

选科关系到一个人的未来的基点：文理科生所看到的世界不同。文科生眼中往往容得下一滴水看世界的浪漫与瞬间的灵感萌动，浪漫与奇思构筑的世界美丽如梦但充满不确定性;理科生眼中的水首先是水分子，结构性与理智性构筑的世界稳定简洁。但无论你学习文还是理，完全没有兴趣就会在竞争中丧失主动性，这在高三体现的尤为明显。

3、关注潜能，这带有隐蔽性、后天性和可能性，学生难以判断。

它主要以学习的效率优势为标准，也就是对于同一个体，如果付出相当的努力，成绩和效果较好的学科，正是其潜力和特长所在;反之，已付出了很大的努力，已投入了很多的精力，但收效甚微，对于这样的学科，自己很可能就欠缺学习的优势和潜能。当然因为潜能具有隐蔽性和可能性，而学生的学习经历有限，所以学生对此很难判断或很难正确判断。一个人的潜能主要决定其学习的效率和努力的效果，这在艺术类专业中尤为重要，因为，学习的效度和事业的高度，不全由个人努力的程度决定。

4、建议大家要结合目前的学习状况、兴趣以及志向，以务实的态度选择。

通过高中第一学年的学习，各科孰强孰弱，有无偏科现象，大家心中已经有数了，因此可以区别不同情况做出不同的选择。具体建议如下：

1)科目优势比较明显的应该扬长，即理科强的选理、文科强的选文。

2)凡总体成绩一般，科目弱势比较明显的应该避短，即理科弱的选文，文科弱的选理。

3)凡各科成绩比较均衡，并对文史类没有特别兴趣的一般应该选理。因为学理不仅报考时选择院校及专业的余地更大，而且以后考研、就业的范围更广，就业机会更多，适应岗位的能力也更强。须知学理的今后若从事文史类专业的工作大多能够胜任，反之则不一定。

4)对于数学成绩特别好、文科各科也不错的孩子，如果对理工类没有特别的兴趣建议选文。这样可以充分发挥自身优势，将来极有可能成为文科尖子生。理由是有相当一部分学文的是逻辑思维能力相对较弱，理科成绩(包括数学)不太好的学生。如果文史类科目不比他们差，而数学却比他们好，自然就成尖子生了。

5)同理，对于语文、外语成绩特别好，理科各科也不错的孩子，如果对文史类没有特别的兴趣建议选理。

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物化政高一学考能不能考生物

物化政高一学考不能考生物。相关信息显示，高一学考可以从物理、化学、地理、政治、历史、生物中任选3门学科进行学业考试，已经选择了物理化学政治这三门，就无法再考生物了。普通高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育部有关规定，由省级教育行政部门组织实施的国家考试，它主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。

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