幼师播放音乐给幼儿听时声音不宜过大以免损伤幼儿的听力这符合什么规律？

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本文目录一览：

• 1、幼师播放音乐给幼儿听时声音不宜过大以免损伤幼儿的听力这符合什么规律？
• 2、烟台职业学校排名前十
• 3、音乐学专业不过可以报考幼师专科吗

幼师播放音乐给幼儿听时声音不宜过大以免损伤幼儿的听力这符合什么规律？

这个问题涉及到声音和听觉的基础原理。首先，声音是一种机械波，它通过震动物体来传播。当我们听到声音时，我们的耳朵接收到这些声波，并将它们转换成神经信号，然后传递到我们的大脑中被解码。听力是一个非常宝贵的感官，我们应该尽可能保护它。

音量过大的声音会导致听觉损伤，这是因为大的声音会增加声波对鼓膜和其他听觉结构的压力。如果这种压力长时间持续，则可能永久性地损伤听觉系统，包括鼓膜、听小骨、耳蜗和听神经等。幼儿的听觉结构比成年人更加脆弱，所以他们特别容易受到听力损伤的影响。

因此，幼师在给幼儿播放音乐时，应该尽可能控制音量，以确保不会对幼儿的听力造成损伤。这符合声学和听觉学的基本原理，即声音对听觉系统造成的刺激程度会随着声波的振幅和频率的增加而增加。因此，在掌握这些基本原理的前提下，我们可以更好地保护幼儿的听力健康。

烟台职业学校排名前十

烟台职业学校排名如下： 专科路标网

1、烟台第一幼师职业中等专业学校。学校是烟台市教育局直属的综合性国家级重点职业学校，现有90多个教学班，全日制在籍学生4000余人；在职教职工290余人，其中全国模范教师2人，齐鲁名师4人，山东省优秀教师2人，山东省教学能手2人，烟台名师、烟台市优秀教师等18人。

2、烟台信息工程学校。学校占地150余亩，建筑面积7万多平方米。建有高标准的塑胶操场、完善的生活服务区、功能齐全的教学楼、实训楼、办公楼、图书楼、公寓楼等。功能分区明确，教学区、实训区、运动区、生活区布局合理，动静分开，互不干扰。

3、烟台幼儿师范高等专科学校。学校现开设学前教育、早期教育、美术教育、音乐教育等专业，以全日制高中毕业和初中毕业五年一贯制专科人才培养为主，兼办继续教育和教师培训，围绕幼教与相关产业行业，逐步形成 “幼、艺、技、服”四类特色鲜明的人才培养服务功。

4、烟台海华职业技术学校。学校现专兼职教师72人，其中专职教师56人，16兼职教师人，专兼职教师80%为本科及研究生学历或中高级职称，计算机教师从业年数均在5年以上，实践经验丰富，NIIT讲师均获得国际认证讲师资格证书。

5、烟台工程职业技术学院。烟台工程职业技术学院占地面积864亩，建筑面积24万平方米，共建有8个教学系，开设高职专科专业26个；共有教职工732人，其中专任教师353人，全日制在校生7105人。

音乐学专业不过可以报考幼师专科吗

中专学幼师可以报考音乐学院。

时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，即积极主动性、独立自主性和创造性。而主体性品质的培养必须从小开始，因为儿童从生下来便具有主体性的\"潜能\"，然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中 ，才能充分的变现出来;反之，则会阻碍幼儿主体性的的发挥，甚至造成主体性品质的缺失。但是，在我们的传统的教育理念中，幼儿的主体性地位常常是被忽视的。因此，为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展，教师必须转变教育观念，树立以幼儿为主体的教师角色意识。

幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。所以，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质:
执着事业心
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
自信自尊
自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
良好形象
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说:\"陈老师真好看，和妈妈一样\"。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
爱心和童心
教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的\"忘年交\"，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起\"共鸣\"，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的\"闪光点\"，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。

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