你还记得你的高考成绩是多少吗？现在工资多少？

小编今天整理了一些你还记得你的高考成绩是多少吗？现在工资多少？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、你还记得你的高考成绩是多少吗？现在工资多少？
• 2、三本大学毕业的你现在怎么样了？
• 3、“职位评定”对老师来说重要么？

你还记得你的高考成绩是多少吗？现在工资多少？

安徽安庆，文科考生，参加过三次高考，前两次落榜，最后一次考了504分，以高出本科线2分的成绩上了贵州一所普通大学。

贵州贵阳，大学毕业11年，参加工作10年，目前工资到手3300块钱。

用一句话来概括两者之间的关系，高考成绩决定不了现在的工资，影响甚微。不过，三年的高考回忆有着特别的味道：

三年苦读，成绩一般，不抱希望

2000年，我勉强考上了镇上的一所高中，连这我都还是比较庆幸的，要不是班主任朱老师在初二下学期着重关照了我一把，估计早早的我就得去种田或者打工去了。

我在家中排行老二，哥哥比我高两届，因为他学习成绩好，第一年高考就上了本科线，那年他班上总共也就6个人上本科线，而他对成绩不满，就选择了在县城一中复读，第二年又考上了重点大学，这给了我很大的压力和动力。

哥哥学的是理科，而我数学从小学就差，一直到高中都是一大短板，根本补不上来，因此高一下学期分科的时候，我毫不犹豫的选择了马克思主义和毛泽东思想。

三年的高中生涯很短，很快就参加了第一次高考，数学这个漏洞还是太大，大得我不抱任何希望。

虽如此，第一次备考工作还是得到了家人的大力支持，父母考前专门给我打电话来督考，哥哥也传达了大学的诱惑，这一次我选择的是跟同学们集体住宿。

还记得考前一天的晚上，我还约起同学去了一趟超市，一人买了一个大鸡腿和一罐啤酒，好好享受了一番，准备第二天来个超常发挥。

那一年，说真的，不是发挥不好，是题目太难，我根本就没机会，许多同学考完数学都哭了。

成绩出来后，我估的分八九不离十，考了好像是416分，而本科线要462分，全班有三个人上了本科线。搞笑的是，填志愿时，我毫不含糊的写了北大和清华。

再战高考，少了2分，满满遗憾

2003年9月，在父母、老师和同学的劝说下，我选择了到另外一个镇上的学校复读，这是一个文科实力比较强的学校，因为高考成绩还算可以，最终学校免除了复读费。

这一年，糟糕透了，简直不是人过的日子。全班126个人，平时上课用的是阶梯教室，糟糕的不是人多，而是学习强度和学生的自律程度让我汗颜。

复读班就是复读班，同学都是县城其他各个学校分流来的，还有外省隔壁县的，每天早上4点多，就能隐隐约约感觉到有人穿衣有人下床，虽然动静不大，但那时候特别敏感。一个人起床就会带动一批人，我一个人再怎么想睡也会睡不着，即使能睡着那也不好意思继续睡下去了，所以特别累。

如果光起得早还好说，关键是晚上大家又不愿意离开，看谁熬得晚，基本上，每晚坚持到12点那是稀松平常的事。

还好，熬多了也就习惯了，付出终有回报，2014年6月高考时，全班上线80多人，而我是个倒霉的家伙，比本科线少了2分，还记得那一年文科本科线是520分，我考了个518分。

屡败屡战，超出2分，终迎阳光

说实话，复读一年熬下来后，我是决心不想再复读了，就想报个三本或职业院校走人。

无奈自己的前途自己做不了主，三本学校光每年的学费就要10000多块，还有住宿费、生活费，对于我家这个农村家庭来说无疑是不现实的，只好作罢。

与之而来的，还有父母和哥哥的再次劝说，意思是农村人，真的只有考大学一条路，考上了好日子也就来了。终究抵挡不住家人的劝，因此，我再次选择了留校复读。

这一年是怎么坚持下来的我已经没有印象了，只知道，考前我与同学相约都挂了一瓶氨基酸，算是最后一搏吧。

上天还是眷恋我的，在最后关头，送我一程，多给了我2分，让我最终如愿考上大学。填志愿的那天，我直接选了“天无三日晴，地无三里平”的贵州，选择远在千里之外的贵州，是因为我真的太憋屈了，想离伤心之地远远的。

毕业即备考，毕业即工作，工资起伏不大

大学四年，果然如同哥哥所说的那般美好，四年一晃而过，现在回头想想，最后剩下的只有一纸证书。

因为学的文科，2009年7月毕业后也找不到好的去处，因此我随大流开始准备公务员和事业单位招聘考试，就像高考一样，屡战屡败，又屡败屡战，先后去过广州，到过湖北，回过安徽。

2010年1月，总算进了体制，说到工资，我还清楚的记得当时上账的是1100块钱，扣除保险，有时候就剩960块钱，年终会有8000的考核奖。不过在农村，千把块钱还是够我生活的，因为住宿是不花钱的，吃饭有食堂。

3年后，我离开了乡镇，来到了贵阳，8年后，看看工资卡，已经涨到每月3300块钱，不过，以10年的跨度来说，工资真的起伏不大。

写在最后：虽然高考艰苦，但对于农村孩子来说，终究是一条路子，也是一条最好的路。如果你是农村娃，那就继续努力吧！

三本大学毕业的你现在怎么样了？

三本大学毕业的你现在怎么样了？

随着科技和教育的发展，现如今的高考生想要考上一所大学并非什么难事了，难的是考上一所称心如意的大学。曾几何时，“三本”一直是差大学差生源的代名词，就连高中老师都会非常不屑一顾地说一句，“不好好学习”你就读三本。

在三本大学读书，也会让很多学生感到自卑，不自觉地让自己觉得比别人矮半头。而家长在和别人比较的时候，也通常羞于提起自己的小孩在三本读书。那么三本大学毕业的你现在怎么样了呢？

三本大学的来历

我们通常所说的三本，其实全称应该是第三批次的本科，也就是放在第三批次招收本科生的学校和专业。在原则上，教育部并未有任何规定三批次本科就不是本科了，所以对于三本有歧视本身就是不对的。当然，三批次自然分数线更低，但是依然代表了本科的最低水平，也就是说学校培养出来的依然是合格的本科人才。而在三批次招生的通常是一些独立学院或者民办院校，这也是在一开始社会认可度低的原因。

在三本大学就读体验

独立学院一般来说就是本部大学的另外分支，配套的设备与师资也都是和本部共享的，所以不存在三本教学质量差的问题。但是，值得一提的是，一些民办大学或者独立学院，因为有自己盈利的需求，所以学费往往比公立大学高。但是，随着这几年民办教育的发展以及教育部的监管加大，很多不合格的本科院校已经被取缔了。而如今的三本也是地地道道的本科了，其配套师资和硬件，有的甚至已经超越了本部大学。

从三本大学毕业后的就业问题

上大学学到了本领，我们就要在社会上大放异彩，那么三本大学毕业之后好找工作吗？这点相信是很多小伙伴或者小伙伴的家长们的担忧。而通过对比本科生的毕业情况以及网上数据的分析，我们不难发现，三本大学毕业和一本二本的就业情况基本相同。很多企业在招聘时候往往只是要求全日制本科，只有少部分企业要求211或者985高校本科生，所以三本毕业的学生并没有被世界嫌弃，相反他们依然是地地道道的本科人才。

而随着教育体制的改革，近几年三批次招生也被取消了，“三本”这个头衔也算是一去不复返了。但是依然会有很多学生家长揪着这一点不放，生生从现在的二本大学挑出来曾经的三本，这点确实是不必要的。况且将来去公司工作，学历也仅仅是敲门砖，更重要的是能力。从三本大学毕业的小伙伴们怎么看呢，毕业后你过得好吗？

“职位评定”对老师来说重要么？

专科路标网(https://www.szhektwx.com)小编还为大家带来“职位评定”对老师来说重要么？的相关内容。

“ 职位评定”对教师很重要 ，职称对中小学教师影响如下：

一、教师的基本工资与职称相对应

根据统计，近年来，我国同工龄不同职称教师的工资差距越来越大。 少则每月差500元，多则每月差近2000元众所周知 ，教师属于事业单位专业技术人员，工资待遇也参加事业单位专业技术人员工资。

（一） 初级职称 ：对应13–11级工资， 跨度在1390—1510元 ；

（二） 中级职称： 对应10–8级岗， 跨度在1600–1950元；

（三） 高级职称： 对应7-5级岗， 跨度在2210–2670元。

仅在岗位工资上，初级职称和高级职称之间的差距在700–1280元； 中级职称和高级职称之间相差260–1070元；初级和中级之间相差90–600元。再加上其他的一些工资项目， 各职称之间的差距在700–2000元之间。

另一方面，评上高级职称，中小学教师的五险一金会“水涨船高” 。在职期间能够评上高级教师和没评上高级教师的老师相比，前者的五险一金会占比较大的优势。就拿退休后的养老金来说，在职期间评上高级的老师，他们在职期间职业年金的基数和在职期间每年缴纳的养老保险金都比较高，他们在退休后每个月领取的养老金自然比其他没评上高级职称的老师要高一些。

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二、职称是教师的荣誉

从某种意义上来说，职称就是外界对教师工作的一种认可 。对于每一个认真教学努力工作的教师来说，都希望能够得到这样的一份认可。在同等条件下，如果别的老师评上了相应的职称，而你没有评上，自己会觉得很难为情，脸上挂不住。 评上高级职称后，社会地位也随之上升，在师生及家长面前更自信，工作和生活中也会更有威望 。

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三、 推动职业发展

不少学校在教师争夺中，把职称作为重要条件，比如拥有正高职称、特级荣誉的中年教师，走到哪都非常抢手，而且会得到较高的待遇。而一个职称很低，或者没有职称的教师，工作到退休，也会被职称将其工资“封顶”的。

拥有了高级职称，才能获得某些资格， 比如说市里的高评委成员资格、中考命题资格、高考阅卷资格等等。它相当于一道门槛，有了这项职称，就可以跨过这道门槛得到许多好处，包括晋升通道、外派学习的机会等。

关于晋升，当评定高级职称后可以争取更加深入教学研究工作的机会，也有机会调整到综合的教务管理岗位，这个还需要结合当地的教育政策、老师的职业定位、学校的发展需要等各方面的因素。

职称高低一定程度代表教师个人教育教学能力。从普遍上来说高级职称能力业绩经验经历一般都比初级中级好些 ，虽然也有一些投机取巧的人、评审不公的存在，但还是有很大的激励作用的。

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拓展、关于职称评定的弊端 ，老师们都心中明白：

1、职评与岗位脱离，并不是为了岗位需求而评 。不管有没有岗位，只要评上就有相应待遇；

2、评定流于形式，论资排辈；

3、职评考核失真，行政干预和人情关系严重；

4、老师为待遇而职称，弱化了教书育人职责。

5、职评标准流于形式。年度考核没有不合格、评优只看成绩 （有的是部分人轮流坐庄），职称论文大多没有教育教学研究价值。

教师的专业 技术水平具体表现在两大方面：一是教学能力，二是科研能力 。这两大能力是教师专业技术的核心。就现行的教师职称制度来看，确实从某种程度上起到了激励和促进教师这两大核心能力发展的作用。并且，迄今为止，运行30余年的教师职称制度，国家不可能说取消就取消，何况目前没有一种可代替的制度。 所以教师职称不能取消，但必须完善，克服弊端，发挥效能。 专科路标网

完全取消中小学教师职称显然是不现实的事，职称虽然弊病多但是也有很多好处，如果能通过有效手段打破现有“吐槽”，那么才是真正的进步改革，才利于吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教，形成尊师重教的良好风气。

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